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金沙js333大学英语文化类课程举行2020级本科生课程论文答辩会
2022-06-08 14:37  

 

202267日,哈尔滨师范大学金沙js333大学英语文化类课程《英国概况》和《美国概况》课程论文答辩会在西语楼229举行。参加本次答辩的教师有课程团队负责人金沙js333顾世民教授、课程主讲教师刘珲老师、高蕊老师和冯欢老师,2020级本科实验班《英国概况》和《美国概况》后续课程同学参加了本次答辩。2006年,根据《大学英语课程教学要求(2004)》和《大学英语教学指南(2020)》,结合大学英语教学实际,构建了哈尔滨师范大学大学英语课程体系,包括通用英语、专门用途英语和通识教育英语三个板块,《英美国家概况》是通识教育课程板块的主干课。经过不断的教学实践反思和广泛调研,教学团队在顾世民教授的带领下明晰了自己的教学目标定位、教学内容选择以及与之匹配的教学模式和教学评估方式,开始对课程进行系统化综合改革,利用信息技术和多模态教学材料,利用翻转课堂革新课堂教学结构,实施混合式教学模式。

 

2008年英语国家文化教学与研究团队开始讲授《英美国家概况》课程。201611月,团队获哈尔滨师范大学“首批精品视频共享课”教改项目资助,20183月线上课程《英伦历史文化拾遗》在智慧树平台运行,201811月,课程获批黑龙江精品在线开放课程,截止目前课程已运行10个学期,除了满足本校教师教学和学生学习需要,还为其他69所高校、近3.58万人提供课程服务,累计线上答疑、互动13.28万次。为了落实文化类课程教学目标、把文化知识转化为文化能力,团队进行了混合式教学改革,以现融合性教学为课程设计理念,明确四个层级的教学目标:

 

(一)知识目标:

 

1. 掌握英、美历史、社会、文化等领域相关词汇和术语。

 

2. 掌握英、美历史、社会、文化等领域的基本知识和主要事件。

 

(二)能力目标:

 

1. 发展听、说、读、写、译等英语应用能力。

 

2. 理解不同行为表征下的底层文化逻辑,发展跨文化交际意识和跨文化交际能力。

 

3. 发展批判性思维能力,理解不同文明的差异和各自的长处。

 

4. 进一步发展合作学习和自主学习能力。

 

(三)素质目标:

 

1. 能够运用英美历史文化基本知识,理解事件之间的逻辑关系,更好理解“现在”和“过去”,预知“未来”。

 

2. 利用英美文化背景知识,更好理解英语文学、影视作品,提升文化素养。

 

(四)课程思政目标:

 

1. 正确认识中外文化差异,初步形成形成文明互鉴意识,提升跨文化能力。

 

2. 能够理解英语国家的思维方式,提升“讲好中国故事”的能力。

 

为了更好的实现教学目标,课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式综合评价学生学习成绩,各占50%权重。形成性评价主要监控学生(线上)自主学习的过程和成效,发挥评价的诊断性功能,体现形成性评价的“促学”功能;终结性评价以课程论文的形式进行,课程论文主要的目的是不仅强调课程知识方面的学习,更重要的是知识的使用,发展学生综合性能力,论文是有效检验教学目标达成度的综合性教学评价方式,为了促进学生能够把论文真正的写好,所以期末抽取一定的比例进行论文答辩,每年论文答辩学生都自愿自觉参加,并在自愿报名参加答辩的同学中随机抽取一部分进行论文答辩,考察学生综合运用知识阐述思想、解决复杂问题的能力。顾世民院长鼓励同学们勇于表达,对于语言的学习不仅是模仿语音语调、学习英语国家相关知识,更重要的是理解语言背后的文化。顾院长以在东北广为流传的俗语“上车饺子,下车面”为例,说明语言符号蕴含的“待客之道”和中华民族热情好客的民族特性。文化知识不是抽象的大道理,而是具象的、生动的行为准则、人生态度和价值选择。文化课程希望教学生学会思考,把思考能力迁移到工作场景和日程生活的其他情境。教育不是让人单一化或两极化,而是更理性更科学地接受这个多元化的世界。

 

答辩过程紧张严肃,之后的交流环节同学们放松了许多,逐渐愿意表达自己的感受,在这一环节中了解其他同学的论文思路,也是来自同龄人的压力,会产生继续学习的动力。大学公共英语课程结业了,但对语言文化的学习,是日积月累的。

 

 

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